Förderung

An unserer Schule lernen Kinder und Jugendliche mit verschiedenen Lernvoraussetzungen und sozio-kulturellen Hintergründen gemeinsam. Jeder soll mit seinen individuellen Begabungen gesehen und individuell gefördert werden. Dabei ist die Förderung grundsätzlich unabhängig davon, ob es um Unterstützungsbedarf bei Lern- und Leistungsproblemen oder die Förderung besonderer Talente geht.

Für die Klassen 1 bis 8 sind am Vormittag mit dem sogenannten „Fokusband“ feste Zeiten im Stundenplan reserviert, in denen Deutsch als Zweitsprache (DaZ), aber auch Deutsch im Allgemeinen, Mathematik, Englisch und Französisch in Absprache mit den Fachlehrern gefördert wird. Für begabte und interessierte Schüler werden Kurse für MINT, Kunst und Englisch angeboten. Schüler mit Teilleistungsproblemen (z.B. Lese-Rechtschreibschwäche) oder Autismus erhalten sonderpädagogische Angebote.

Für Grundschulkinder sind Angebote wie das Sprachbad und Nimm-ein-Buch (NeB) vorgesehen, während in der Sekundarstufe I bis zur 8. Klasse Lernzeiten in den Stundenplan integriert sind, in denen die Schüler ihre Hausaufgaben bereits in der Schule erledigen können.

Die Schule bietet viele Erfahrungs- und Lernmöglichkeiten, entwickelt Grundqualifikationen für das selbstständige Arbeiten und unterstützt die Schüler bei unterschiedlichen Lernvoraussetzungen.

Diese exklusiven Förder- und Forderangebote finden in Kleingruppen oder sogar im Einzelsetting statt. Auch das breite AG-Angebot oder Konzepte des offenen Lernens spielen bei der Förderung eine tragende Rolle.

Assistenzlehrkräfte unterstützen auch innerhalb des Fachunterrichts in ausgewählten Stunden bei der Differenzierung.

Für die Bereiche Früherkennung, Prävention, Diagnostik und Inklusion verstärkt seit 2018 zudem eine förderpädagogische Fachkraft unser Team.

In unserem internen Inklusion- & Förderkonzept haben wir aktuelle Ansätze der Diversität und Inklusion, Förderung und Differenzierung auf unsere Schule übertragen und in ihren Abläufen ausführlich beschrieben und festgelegt. Detaillierte Förderleitfäden geben weitere Hinweise für die Förderung bei Konzentrations- und Aufmerksamkeitsproblemen, Lese-Rechtschreibschwierigkeiten oder Autismus.

Unabhängig vom Grad einer möglichen Beeinträchtigung prüfen wir die Möglichkeiten einer Schulaufnahme individuell und gewissenhaft und sind stolz darauf, bis zum heutigen Tag für alle Anträge auf Schulaufnahme tragbare Lösungen gefunden zu haben.

In den verschiedenen Bildungsgängen lernen bei uns damit Schüler und Schülerinnen mit Hochbegabung und Behinderung gemeinsam unter Ausschöpfung verschiedener Differenzierungsmöglichkeiten.

Seit 2022 wird die Erstellung erweiterter Förderpläne für alle Schülerinnen und Schüler sukzessive ausgebaut. Wir schaffen damit transparente Strukturhilfen für unseren Ansatz der optimalen Entwicklungsförderung für jede einzelne Schülerin und jeden einzelnen Schüler!