Kindergarten, Kleinkindgruppe und Vorschule sind ein fester Bestandteil der Deutschen Schule Kuala Lumpur. Ziel des Kindergartens ist es, dass jedes Kind

• seine Persönlichkeit und Individualität entfalten kann
• außerfamiliäre soziale Kontakte und Beziehungen/Freundschaften aufzubauen lernt
• in einer liebevollen und herzlichen Atmosphäre seine Anlagen und Fähigkeiten entwickeln kann und

bei fortschreitender Lernfähigkeit zur möglichsten Selbstständigkeit und späterer Vorschulreife geführt wird.

Jüngere Kinder brauchen Aufmerksamkeit, Motivation, viel Zuwendung und jedes einzelne Kind hat besondere Bedürfnisse. Die Entwicklung macht gerade im Kindergartenalter entscheidene Fortschritte (z.B. Sprache) und prägt dadurch die Zukunft des Kindes bedeutend mit. Die Aufgabe des Kindergartens ist die ganzheitliche Förderung (emotionale, soziale, intellektuelle und körperliche) des Kindes.

Kindergarten, Kleinkindgruppe und Vorschule bilden inhaltlich eine Einheit und arbeiten eng zusammen. Gemeinsam werden Ziele und Inhalte unserer Rahmenthemen erarbeitet, nur die Durchführung ist altersentsprechend unterschiedlich. Bildungs – und Spielangebote werden hinsichtlich der Leistungsfähigkeit und Ausdauer des Kindes gewählt.

Dabei spielen Räumlichkeiten eine wichtige Rolle. Die Gruppenräume sind geräumig und in viele verschiedene Bereiche aufgeteilt, z.B.:

• Kreativ – und Malecke, ein Bereich, wo die Kinder nach Herzenslust an einer Staffelei eigenständige Werke kreieren können
• Experimentierecke
• Puppenecke
• Bauecke
• Kuschelhöhle und Lesebereich
• Gesellschaftsspiel-Bereich
• Montessori Bereich mit Teppichen und Tischen für Montessori Material (lebenspraktische Übungen)

Die Ausstattung mit Spiel – und Bastelmaterial soll immer wieder neue Spielanreize, Freude am eigenen Tun und Lebenslust im Spiel mit Freunden schaffen.

Die Aufgabe des Kindergartens bezieht sich hauptsächlich auf drei Bereiche:

• Förderung des Sozialverhaltens
• Förderung der emotionalen Entwicklung
• Förderung im kognitiven Bereich.

Die Förderung des Sozialverhaltens und der emotionalen Entwicklung durchzieht alle Bereiche der Kindergartenerziehung. Sie beinhaltet

• Gruppenfähigkeit (Kontaktaufbau ,sich in eine größere Gruppe einordnen )
• warten und zuhören
• aktiv teilnehmen
• Konflikte lösen/Rücksichtnahme und Hilfsbereitschaft
• Abbau von Ängsten
• sich an Regeln halten.

Beim gemeinsamen Frühstück, in Erzählkreisen, während des Freispiels, etc. ergeben sich viele Situationen, in denen das Kind mit Hilfe von Freunden und der Erzieherin lernt, sich zu behaupten, Kompromisse zu schließen und somit schrittweise Sozialverhalten erlernt.

Schon gefrühstückt?

Die kognitive Förderung unterteilt sich in viele Bereiche:

• Mathematisches Verständnis
• Spracherziehung
• Musikalische Früherziehung bzw. Rhythmik
• Sport (Bewegungserziehung)
• Künstlerische Gestaltung und Kreativität
• Lebenspraktische Übungen
• Natur – und Umweltverständnis
• Arbeitshaltung

Spracherziehung beinhaltet:

Eigene Bedürfnisse ausdrücken

• Erweiterung des Wortschatzes
• Genaue Artikulation
• Satzbildung
• Sprachverständnis

Spracherziehung ist für die Kinder im deutschen Kindergarten von großer Bedeutung, da die meisten Kinder aus einem zwei – oder mehrsprachigen Elternhaus kommen. Mit Hilfe von

• Liedern und Bewegungsspielen,
• Gedichten, Reimen und Fingerspielen,
• Vorlesen von Bilderbüchern und Kurzgeschichten,
• Gesprächskreisen, Geschichten erzählen und Rollenspielen,…
• dem kon-lab Sprachprogramm
• ....

wird die deutsche Sprache gezielt angeregt und gefördert.

Mathematisches Verständnis beinhaltet:

• Mengen (viel – wenig )
• Zahlen und Ziffern den Mengen zuordnen
• Kleine Mengen zusammenlegen oder wegnehmen
• Farben und Formen
• Größenvergleiche (Länge, Breite, Höhe)
• Raumlagebeziehungen (rechts, links, vorne, hinten, oben, unten,...)

Die Kinder entwickeln im Spiel mit verschiedensten Materialien und Aktivitäten das Zahlenverständnis, wie z.B. mit

• selbst hergestellten Arbeitsblättern,
• Würfel –und Gesellschaftsspielen,
• Montessori Materialien,
• Zahlenlieder, -büchern und -geschichten und
• zählen und Zahlen zuordnen von Objekten (Blätter,      Muscheln, …)

Musikalische Früherziehung beinhaltet:

• Spaß und Freude am Singen, Tanzen und Musizieren
• Lieder und Fingerspiele, Sing –und Bewegungslieder erlernen
• Rhythmik mit verschiedenen Instrumenten und dem eigenen Körper
• Erkennen, benennen, musizieren und den Umgang erlernen von Orff`schen Instrumenten
• Freude an verschiedenen Musikrichtungen (Klassik, Pop, Rock, Kinderlieder,…) vermitteln
• Herstellung von Instrumenten
• Hörschulung ( Alltags –und Umweltsgeräusche, lange – kurze, hohe – tiefe Töne)
• Wahrnehmungsförderung durch Einbeziehen aller Sinne

Sport/Bewegungserziehung

Um dem Bewegungsdrang der Kinder entgegen zu kommen, steht uns 1x wöchentlich die Sporthalle im Cobra Club (neben der DSKL) zur Verfügung. Dort können die Kinder ca. eine Stunde lang

Künstlerische Gestaltung und Kreativität

Hier können die Kinder verschiedene Materialerfahrungen sammeln, Arbeitstechniken erlernen und mit Farben experimentieren.

• Naturmaterialien (Steine, Blätter, Kerne, Muscheln,…),
• Kreiden,
• verschiedene Farben (Fingerfarben, Acryl-, Stoffmal-, Öl-, Plakafarben, Wachsmal – und Buntstifte, Wasserfarben,…)
• Ton und Knete
• Kleister, Sand und Gips
• Faltpapier
• Schwämme, Stempel, Korken ,…

und vieles mehr regt die Kinder an, ihre Umwelt mit allen Sinnen zu begreifen und sich kreativ zu betätigen.

Lebenspraktische Übungen

Wie z.B.:

• sich alleine an – und ausziehen,
• Das Frühstücksgeschirr spülen und abtrocknen
• Schuhe binden,
• Hände waschen
• und alle hauswirtschaftlichen Tätigkeiten

fördern die Selbstständigkeit des Kindes. Montessori Material (Rahmen mit Reißverschluss und Knöpfen, Gießübungen,…) als auch unser themenbezogener  Koch-, Back- und Zubereitungstag kommen dem Bedürfnis der Kinder entgegen „richtige“ Arbeiten wie die Erwachsenen zu tun. Gleichzeitig ist es eine schöne Möglichkeit unsere Rahmenthemen zu verfestigen (z.B. ein chinesisches Gericht zu „Chinese New Year“ oder einen Thunfischsalat zum Rahmenthema „Wasser/Meer “) herzustellen.

Natur- und Umweltverständnis beinhaltet:

• angemessenen und sinnvollen Umgang mit seiner Umwelt erlernen (Umgang mit Menschen, Natur, Medien,…)
• Jahreszeiten Deutschlands (nur bedingt möglich, da für die Kinder schwer vorstellbar )
• Umweltsbewusstsein konkret (Mülltrennung, seltene Tiererhaltung,…)
• Einblicke in die malaysische Kultur erhalten (Interesse wecken an Lebenssituationen von Menschen in anderen Ländern)
• Entdecken und Erforschen von Pflanzen und Tieren aus der nahen Umgebung (genaues Betrachten durch Lupe, Mikroskop)

Arbeitshaltung

Mit zunehmender Lernfähigkeit versuchen wir schon den Jüngeren im Laufe des Kindergartenjahres eine Basis in der Arbeitshaltung zu vermitteln. Dabei legen wir Wert auf folgende Schwerpunkte:

• Ordnung
• Ausdauer und Konzentration
• Selbstständigkeit
• Verantwortung übernehmen können/Zuverlässigkeit
• Sorgfältiger Umgang mit Büchern, Spielen, Arbeitsmaterial,...

Die ganzheitliche Förderung des Kindes in unserem Kindergarten ist uns von großer Bedeutung. DasKind lernt mit all seinen Sinnen (sehen, hören, tasten, riechen und schmecken). Wir sind stets darum bemüht alle Bereiche der Entwicklung abzudecken.